Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - Kunstp?dagogik, Note: 1,0, Technische Universit?t Dresden (Institut f?r Kunst- und Musikwissenschaften), Veranstaltung: Kunstdidaktische Grundpositionen, Sprache: Deutsch, Abstract: Bereits seit mehreren Jahren wird immer wieder ?ber die kompensatorische Funktion des Kunstunterrichts diskutiert. Hierbei kristallisieren sich zwei Meinungen heraus. Zum einen die, die dem Kunstunterricht fast ausschlie lich kompensatorische Funktionen zuschreiben und zum anderen die, die davor warnen, den Kunstunterricht mit kompensatorischen Aspekten zu ?berladen, so dass der eigentliche Gegenstand "Kunst" nur noch zur Randerscheinung verkommt. Im Folgenden soll nun gekl?rt werden, was Kompensatorik allgemein bedeutet und wie sich kompensatorische Funktionen des Kunstunterrichtes zun?chst ?berhaupt konstatieren lassen. Des Weiteren soll ein Einblick in kompensatorische Bem?hungen der Konzepte ?sthetischer Erziehung, angefangen bei der musischen Erziehung bis hin zur kritisch ?sthetischen Erziehung, gegeben werden. Nach einer Zusammenstellung der Kritikpunkte an kompensatorischem Kunstunterricht werden abschlie end die herausgearbeiteten Gesichtspunkte noch einmal zusammengefasst.
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