Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Kenntnissen, die w hrend des Diplomkurses in Hochschulbildung erworben wurden und die dazu dienten, ein Bildungsprojekt zu organisieren und zu strukturieren, das als grundlegende Elemente u.a. Planung, Organisation, zeitliche Abgrenzung, p dagogische Ans tze und Bewertungskriterien enth lt. All diese Elemente waren sehr n tzlich, um die Methodik zu berdenken, die im Fach Forschungstechniken im Studiengang Soziale Kommunikation verwendet wird, mit dem Ziel, die ko-didaktischen Strategien zu verbessern und zu st rken, um von einem traditionellen Ansatz zu einem konstruktivistischen Ansatz berzugehen. Die in dieser Arbeit vorgestellten Schritte spiegeln den Prozess wider, dem gefolgt wurde, um das Problem und die gesetzten Ziele zu begr nden. Jedes dieser Elemente wurde sorgf ltig gepr ft, wobei die ko-instruktiven Strategien als ein spezifischer Teil betrachtet wurden, d.h. der Fokus lag auf einem spezifischen Teil des Lehr-Lern-Prozesses.
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