In der Studie wurde der Einsatz von k nstlicher Intelligenz (KI) als Instrument zur F rderung der Bildungsgerechtigkeit bei Hochschulstudenten mit Behinderungen untersucht. Es wurde eine quantitative, deskriptiv-korrelative Untersuchung mit einer Stichprobe von 109 von 663 Studenten an der Universit t von Sonora im Studienjahr 2024-2025 durchgef hrt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Mehrheit der Studenten KI als zug nglich und n tzlich f r die Verbesserung ihrer akademischen Leistungen ansieht, da sie das Verst ndnis von Inhalten erleichtert, die Zeit f r Hausaufgaben verk rzt und autonomes Lernen erm glicht. Es wurde auch eine Zunahme der akademischen Autonomie beobachtet, obwohl Hindernisse im Zusammenhang mit der Infrastruktur und dem ungleichen Zugang zu Technologien fortbestehen. Die Schlussfolgerung lautet, dass KI ein hohes Potenzial hat, Bildungsl cken zu verringern, vorausgesetzt, es werden integrative Ma nahmen, Ressourcen und Strategien umgesetzt, um einen gleichberechtigten Zugang zu gew hrleisten.
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