Die Monographie untersucht und definiert die Schl sselrolle eines p dagogischen Kunsttextes im Fremdsprachenunterricht f r Philologiestudenten (am Beispiel des Unterrichts von Russisch als Fremdsprache). Diese Arbeit entstand auf der Grundlage moderner theoretischer Erkenntnisse aus dem Bereich der Texttheorie, der kognitiven Linguistik, der Soziologie, der Kulturologie, der P dagogik und einiger Fragen der Psycholinguistik. Die pers nlichen Unterrichtserfahrungen bei der Arbeit mit ausl ndischen Zuh rern erm glichten es, die Effektivit t der Anwendung eines neuen interdisziplin ren Ansatzes im Unterricht aufzuzeigen, um die sprachlich-kulturelle Kompetenz zuk nftiger Fachkr fte auszubilden, was die Beherrschung der sprachlichen F higkeiten der interkulturellen und zwischenmenschlichen Kommunikation, der Wahrnehmung und des Affekts impliziert. Das Buch richtet sich an Methodologen-Philologen, Studenten und zuk nftige Fremdsprachenlehrer sowie an alle, die sich f r Fragen des Unterrichts in einer Nicht-Muttersprache interessieren.
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