Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp dagogik, Note: 2,0, Universit t M nster, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Examensarbeit geht es um die systematisch-theologische Reflexion des sozialen Kompetenztrainings "Identit t und Wertsch tzung, Achtsamkeit und Anerkennung". In der Arbeit wird zun chst das soziale Kompetenztraining ausf hrlich mit seinen bungen und Zielen beschrieben. Dabei handelt es sich um acht Unterrichtseinheiten, die in jeder Stunde einen anderen Schwerpunkt behandeln, z.B. Gef hle oder Konflikte l sen. Das Kompetenztraining wurde mit Sch lern durch einen Fragebogen evaluiert. Die Ergebnisse der Evaluation werden im Anschluss vorgestellt. Im n chsten Teil der Arbeit geht es um die entwicklungspsychologische Betrachtung eines sozialen Kompetenztrainings. Dabei werden die Stufen der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg auf das Praxismodell angewandt. Es geht insbesondere um die Frage, ob Jugendliche im Alter von 13 bzw. 14 Jahren in der Lage sind, moralische Urteile zu f llen und sich damit w hrend eines sozialen Kompetenztrainings von einer niedrigeren moralischen Urteilsstufe nach Kohlberg auf eine h here Stufe entwickeln k nnen. Die moralische Entwicklung der Jugendlichen dient dabei als Indikator f r vers hnendes Handeln. Im dritten Teilbereich dieser Arbeit geht es um die kumenische Perspektive, speziell um das Thema "in Beziehung Heil werden". Mit dem Training soll die Sozialkompetenz der Jugendlichen verbessert werden, wodurch auch ein Beitrag zur vers hnenden Einheit der Menschen geleistet werden kann. Das Kompetenztraining wird auf die f nf Akte der dramatischen Erl sungslehre nach Raymund Schwager angewendet. Es handelt sich dabei um die relationale Soteriologie, d.h. um die Beziehungen der Menschen untereinander und zu Gott. Ein Mensch wendet sich durch die S nde von Gott ab und unterbricht die Beziehung. Der soteriologische Grundgedanke liegt in der Beziehungsf higkeit Gottes zu de
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