Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, anhand der Darstellung der Entwicklung von Kindern mit fr hkindlichem Autismus aufzuzeigen, wie es diesen gelingen kann, sich in einer Welt ohne Autismus zurechtzufinden. Am Beispiel des TEACCH-Ansatzes soll demonstriert werden, wie die Kinder bei ihrem Hineinwachsen in diese Welt ohne Autismus unterst tzt und gef rdert werden k nnen. Die Entscheidung, TEACCH als Beispiel einer F rderm glichkeit auszuw hlen, beruht zum einen darauf, dass dies ein interdisziplin rer Ansatz ist und somit unter anderem auch Handlungsfelder f r die Sozialp dagogik bietet. Zum anderen spielt der individuelle Entwicklungstand des jeweiligen Kindes eine zentrale Rolle im TEACCH-Ansatz. So schlie t sich dieses F rdermodell nahtlos an eine Darstellung der Entwicklung von Kindern mit fr hkindlichem Autismus an.
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