Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Allgemeines, Note: 1,0, Universit t Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgehend von der Fragestellung, ob und unter welchen Umst nden implizites Lernen w hrend einer Vollnarkose stattfinden kann, werden zun chst die unterschiedlichen Narkosearten und -medikamente und die diversen Kontrolltechniken der Narkosetiefe und des Bewusstseins erl utert. Es folgt eine Definition des Bewusstseins, das bei der Untersuchung von implizitem Lernen unter Vollnarkose eine zentrale Bedeutung hat. Des Weiteren werden zwei Studien ausgef hrt, die sich mit implizitem Lernen unter Vollnarkose besch ftigt haben. Unsere Hypothese, dass implizites Lernen w hrend einer Vollnarkose stattfinden kann, wurde durch die Experimente best tigt, jedoch zeigen die Ergebnisse der Studien, dass eine Unterscheidung zwischen konzeptuellem und perzeptuellem Priming vorgenommen werden muss. In einer flachen Narkose kann demnach auch konzeptuelles Priming stattfinden, in einer tiefen Vollnarkose hingegen konnte nur perzeptuelles Priming gefunden werden. Als Gesamtergebnis zeigt sich, dass auch w hrend einer Vollnarkose etwas wahrgenommen werden kann, so dass Folgen f r den Patienten entstehen k nnten, die ber cksichtigt werden sollten. Das implizite Lernen ist unumstritten ein wichtiger Bestandteil des menschlichen Alltags, durch das wir viele Informationen unbewusst erwerben und uns viele Vorg nge leichtfallen, da die einzelnen Prozesseinheiten unbewusst gespeichert und abgerufen werden. Meist wird dem impliziten Lernen au erdem zugeschrieben, ohne Bewusstsein und auch mit geteilter bzw. ganz ohne Aufmerksamkeit stattzufinden oder stattfinden zu k nnen.
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