Con el objetivo de comprender los factores que influyen en el reconocimiento de las figuras de autoridad en el ambiente educacional en la contemporaneidad, la autora realiz una amplia revisi n de bibliograf a de orientaci n multidisciplinar acerca del tema. As , esta obra nos presenta la contemporaneidad como un escenario marcado por agudos cambios, intensificados por la crisis de sentido y el nfasis en la flexibilidad y en la vivencia del tiempo presente. Un tiempo donde los cambios relacionales tienen por base una insuficiente marcaci n de los roles sociales. El descentramiento del sujeto y el hedonismo tambi n son observados como caracter sticas que afectan sobremanera las dimensiones ticas y el car cter pol tico de acci n de los sujetos y de las instituciones. En este escenario, la representaci n de autoridad para los j venes investigados en el campo educacional queda reducida, por un lado, a una cuesti n de poder y dominaci n, y por otro -donde encuentra mayor expresi n-, a caracter sticas y acciones puntuales del adulto hacia una postura que denota respeto, habilidad de manejo, sentido de justicia, compromiso con su rol y responsabilidad.
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