Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,0, Karl-Franzens-Universit?t Graz, Sprache: Deutsch, Abstract: Junge Frauen und M?nner in der Schule, in unserem Bildungssystem, sind oft gemeinsam in einer Klasse, streiten und lachen, sie lernen die gleichen inhaltlichen Themen, die ihnen die Lehrenden pr?sentieren aber auch und vor allem voneinander wird profitiert und gelernt. Die Schule ist und bleibt eine wichtige unumg?ngliche Sozialisationsinstanz, die jedes Kind bzw. jede/r Jugendliche zu durchlaufen hat. Dabei bekommen die Heranwachsenden einen Einblick wie Gesellschaft, Politik und Wirtschaft funktioniert und welche Aufgaben und Rollen sie darin inne haben sollten. Die Schule fungiert dabei wie ein Spiegel der Gesellschaft. Diese Rollen, als 'm?nnlich' bzw. 'weiblich' konnotiert variierten zwar im Laufe der Geschichte und doch waren sie immer Basis f?r einen differenzierten Zugang zu gesellschaftlichen Ressourcen zwischen M?nnern und Frauen, zu welchen unter anderen der Zugang zu Geld, Arbeit, Macht udgl. z?hlen. Ich werde die beiden Begriffe 'm?nnlich' und 'weiblich' stets unter Anf?hrungszeichen setzen, da ich aufgrund meiner Erfahrungen, im allt?glichen Leben als auch im universit?ren Kontext, ?berzeugt bin, dass 'die M?nnlichkeit' und 'die Weiblichkeit' nicht zwei absolute Enden eines Stranges sind, die nicht verlagert werden k?nnen. Im Gegenteil, diese Konstrukte sind fast g?nzlich auf einer gesamten Bandbreite von m?glichen Handlungsweisen zu erkennen.Wird der Blick nun genauer auf den Einfluss der Schule auf die Individuen und das im Laufe dieser Zeit, erworbene initialisierte Bild seiner Selbst, welches das sp?tere Leben nicht unwesentlich pr?gt, steuert, ist es von N?ten, dies nicht erst beim Eintritt in die Allgemein Bildende H?here Schule (AHS) ins Auge zu fassen sondern bereits eine Stufe fr?her mit der Betrachtung von Einflussfaktoren anzusetzen. Es sind n?mlich und vor allem die Unterschiede in der Sozialisat
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