Jungen als Leser - Zum Stand der Diskussion und Vorschl?ge f?r einen jungengerechten Leseunterricht in der Sekundarstufe I [German]

by Frida Bliesweiler

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universit?t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum Einstieg wird ein kleiner Ausschnitt aus dem Repertoire an Fakten dargeboten, um in die Problematik des Themas einzuf?hren: "W?hrend [bundesweit von den getesteten Viertkl?sslern] nur etwa neun Prozent der M?dchen sagen, dass sie fast nie lesen, liegt der Anteil m?nnlicher B?chermuffel [bereits] bei gut 20 Prozent", berichtete der Spiegel infolge der j?ngsten IGLU-Ergebnisse zum Ende des Jahres 2008. Mit dem Einsetzen der Pubert?t geht die Leseintensit?t der Jungen noch weiter zur?ck. Dies bleibt nicht ohne Folgen: In der Sekundarstufe I erzielen die Jungen laut der aktuellen PISA-Studie von 2006 in allen Staaten deutlich schlechtere Ergebnisse im Lesetest als die M?dchen. (...) Dennoch muss die ern?chternde Bilanz gezogen werden, dass sich die Erfolge nicht im erw?nschten Ausma eingestellt haben. Die Hauptursachen werden darin vermutet, dass Lehrende Reformen im Allgemeinen nicht mit Begeisterung gegen?berstehen und dass eine jungengerechte Lesef?rderung in der Praxis bisher nur langsam, vereinzelt und nicht kontinuierlich umgesetzt wird, was die nachstehend n?her erl?uterte Untersuchung unabdingbar und angesichts der beklagenswerten Befunde zu den Lesef?higkeiten der Jungen l?ngst ?berf?llig macht. In diesem Beitrag wird nun das Ziel verfolgt, auf der Grundlage der wichtigsten Befunde zu untersuchen, inwiefern explizit auf die schwache Leistung der Jungen im Bereich "Lesen" reagiert worden ist und im Anschluss daran zu ?berlegen, wie sich ein jungengerechter Leseunterricht realisieren lie e. Daf?r wird im Einzelnen wie folgt vorgegangen: 1. Im ersten Kapitel sollen zentrale Befunde und die am meisten referierten Erkl?rungsversuche zu geschlechtsspezifischen Leseunterschieden aufgearbeitet werden. Essentiell ist, dabei stets zu reflektieren, welche Einflussfaktoren ?berhaupt vom Lehrer im Unterricht ge

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640420675
• ISBN13: 9783640420674
• Release Date: September 2009
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 62 Pages
• Weight: 0.20 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"