Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Soziologie, Note: 1,0, P dagogische Hochschule in Schw bisch Gm nd, Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl jeder Mensch f r sein Leben selbst verantwortlich ist, so lebt er doch nicht allein. Dass Menschen Gemeinschaften bilden, liegt in ihrer Natur. So bildeten sie schon vor tausenden von Jahren Gemeinschaften, in denen sie den Gro teil ihrer Zeit verbrachten. Diese Eigenschaft hat sich bis heute nicht ge ndert. Innerhalb dieser Gemeinschaft ist ein Mensch in der Lage, anhand sozialer Beziehungen seine individuelle Pers nlichkeit auszubilden. Normalerweise kn pft ein Kind nach seiner Geburt die ersten Kontakte mit seiner ersten Gemeinschaft, seiner Familie. Kommt das Kind in ein gewisses Alter, kommt es in Ber hrung mit Anderen, sei es im Bekanntenkreis der Eltern, Kindergarten oder in der Schule. Diese Entwicklung resultiert oft in der Gr ndung einer eigenen Gemeinschaft, bspw. in Form der eigenen Familie. Innerhalb dieser beschriebenen Entwicklung sehen sich Menschen Sozialisationsinstanzen ausgesetzt, welche f r Kinder und Jugendliche in der Herausbildung ihrer eigenen Identit t und in der Findung ihres Platzes innerhalb der Gesellschaft bedeutend sind. Diese Sozialisationsinstanzen - Familie, Schule und Gleichaltrigen-Gruppen - haben laut Grundmann die Aufgabe, f r die Weitergabe von Wissen und Fertigkeiten zu sorgen. Ebenfalls sind sie f r die Eingliederung in die Gesellschaft, f r die Vermittlung zwischen Eigenst ndigkeit und Integration sowie f r die individuelle Interessensvertretung verantwortlich. Diese verschiedenen Sozialisationsinstanzen wirken in der Regel simultan. F r die vorliegende Arbeit ist die Sozialisationsinstanz der Peer-Group von herausragender Bedeutung, da diese sich in den letzten Jahrzehnten zu einem beraus starken und einflussreichen Faktor entwickelt hat. Somit erscheint es sinnvoll, zu untersuchen, wie die Sozialisationsinstanzen Familie und Peer-Group sich zuei
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