Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Technische Universit?t Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch wenn Steigers Bem?hungen, den Stellenwert der Reformp?dagogik in der DDR zu erh?hen und K?hnels Wert f?r die polytechnische Bildung aufzuzeigen, letzten Endes bildungspolitisch fruchtlos blieben, wird in dieser Arbeit er?rtert, inwieweit K?hnels Vorstellungen der Arbeitsschule mit denen der polytechnischen Bildung ?bereinstimmen und in welchen Punkten sie sich unterscheiden. Hierf?r werden zun?chst die polytechnische Bildung der DDR bis 1960 anhand der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule beschrieben und die wichtigsten Punkte ausgearbeitet. Anschlie end werden K?hnels Vorstellung der Arbeitsschule analysiert sowie Hohendorfs Argumente gegen, wie auch Steigers Argumente f?r K?hnel gegen?bergestellt. Im Anschluss werden die polytechnische Bildung der DDR und K?hnels Vorstellungen der Arbeitsschule verglichen, sowie die Gemeinsamkeiten und Unterschiede beleuchtet, um am Ende ein Fazit ?ber K?hnels m?glichen Stellenwert f?r die polytechnische Bildung der DDR zu ziehen.
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