Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musik - Sonstiges, Note: 1,7, Christian-Albrechts-Universit t Kiel (Musikwissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Grundz ge einer Musikgeschichte des 19. Jahrhunderts, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit gliedert sich in drei Hauptteile. Die ersten beiden beziehen sich auf die Inhalte der Vorlesung Aspekte einer Kompositionsgeschichte des 19. Jahrhunderts, die im Sommersemester 2009 an der Christian-Albrechts-Universit t zu Kiel gehalten wurde. W hrend sich das erste Schwerpunktthema mit der Frage auseinandersetzt, wie die Kompositionsgeschichte von der musikalischen Kulturgeschichte einerseits und der Musiktheorie andererseits abgegrenzt werden kann, dient der zweite Abschnitt dem zusammenfassenden Abriss ber die gesamte Vorlesung. Der dritte Schwerpunkt der Hausarbeit bezieht sich schlie lich auf die Person des Johannes Brahms und beleuchtend zum einen sein Leben und seinen k nstlerischen Werdegang, zum anderen sein Selbstverst ndnis als Komponist sowie seine T tigkeit als Kompositionslehrer. Es soll verdeutlicht werden, in wie fern sein musikhistorisches Denken diese beiden Aspekte seines k nstlerischen Daseins beeinflusste. Die Grundlage f r den Themenbereich um Brahms' Denken und Handeln als Komponist bildet vor allem Christian Martin Schmidts Kapitel Verh ltnis zur Geschichte in seinem Buch Johannes Brahms und seine Zeit, in dem dieser Fragenkomplex eingehend erl utert wird. Wie Brahms als Kompositionslehrer auftrat, wird hingegen aus pers nlicher Erfahrung von Gustav Jenner als Brahms' Kompositionssch ler in seinem Buch Johannes Brahms als Mensch, Lehrer und K nstler. Studien und Erlebnisse geschildert. Als Erg nzung dazu wurden die Ergebnisse Konrad Huschkes in Johannes Brahms als Pianist, Dirigent und Lehrer und die darauf bezugnehmende Studie Johannes Behrs "Johannes Brahms - Vom Ratgeber zum Kompositionslehrer. Eine Untersuchung in Fallstudien" ausgewertet. ...]
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