Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp?dagogik, Note: 1,3, Universit?t Rostock (Theologische Fakult?t), Veranstaltung: SP? Religionsp?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der vorliegende Stundenentwurf im Rahmen der SP? hat zum Ziel, den Sch?lern die Person Jesu Christi als Figur des typologischen Erz?hlens zu vermitteln. Im Rahmen des Kerncurriculums evangelische Religion f?r die gymnasiale Oberstufe in MV ist die Lerneinheit unter Punkt 4.1.4, biblische und au erbiblische Jesus-Deutungen und Bilder zu verorten, noch genauer unter dem Punkt "Jesus-Deutungen anderer Religionen sowie Philosophie und Literatur", da Entdeckung und Beschreibung des Prinzips des typologischen Erz?hlens als Errungenschaft der Literatur- und Textwissenschaften zu sehen ist. Die Vermittlung des Stoffes sollte nicht durch Lehrervortrag geschehen, sondern handlungsorientiert, was bei der Komplexit?t der zugrundeliegenden Theorie erst problematisch erschien. Durch Elementarisierung nach dem T?binger Ansatz Nipkows konnte dieser Anspruch aber doch gehalten werden. Die Sch?ler sollten sich selber zuerst in eine fiktive Situation begeben, die aber aus dem Alltag bekannt sein d?rfte. Danach sollten sie ihr eigenes Handeln nach ihren Entscheidungsgrundlagen und W?nschen reflektieren, um sich dar?ber klar zu werden, wie sie Handeln in vergleichbaren Situationen generell bewerten. Die vergleichbare Situation wurde ihnen dann anhand einer Bibelstelle geliefert, in der Jesus in eine ?hnliche Situation ger?t. Die Sch?ler sollen herausarbeiten, warum Jesus ?hnlich oder anders gehandelt hat als sie selber, wichtig ist dabei, dass sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede erkannt werden. In der abschliessenden Phase, in der dann auch aus Gr?nden der Ergebnissicherung nichts mehr am lehrergef?hrten Unterrichtsgespr?ch vorbeif?hrt, sollen die Sch?ler eine Metaebene einnehmen und reflektieren, was sie im Verlauf der Stunde gemacht haben. Kommen sie dann darauf,
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