As crian as afro-americanas, latinas e de minorias tnicas com baixo estatuto socioecon mico (SES) em idade pr -escolar t m poucas op es quando se trata de se inscreverem em programas pr -escolares de qualidade que, na pr tica, sejam adequados ao desenvolvimento. Os programas pr -escolares estatais e os programas pr -escolares associados aos distritos escolares locais s o uma op o vi vel para as fam lias que n o podem pagar formas alternativas de cuidados. Os programas de pr -escolar financiados pelo Estado s o cada vez mais visados como um mecanismo para "colmatar a lacuna de resultados", com base em pressupostos (errados) de que o desempenho escolar das crian as afro-americanas e latinas no ensino b sico e secund rio se baseia no seu ambiente dom stico inicial. Isto conduziu ado o de mandatos curriculares, pedagogias de ensino e testes acad micos precoces que real am as compet ncias de prepara o para a escola, que s o definidas apenas como o dom nio de conceitos acad micos precoces. Estes pressupostos tamb m provocaram um afastamento correspondente da utiliza o de uma abordagem mais centrada na crian a como um todo para a "prepara o para a escola".
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