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Paperback Inwiefern lassen sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorientierten Unterrichts durch prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeut [German] Book

ISBN: 3656168490

ISBN13: 9783656168492

Inwiefern lassen sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorientierten Unterrichts durch prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeut [German]

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Rheinisch-Westf lische Technische Hochschule Aachen, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung: Der theoriegeleitete Erfahrungsbericht wird im Rahmen des Orientierenden Schulpraktikums verfasst. Das Schulpraktikum soll den Studenten/innen einen fr hen Einblick in den schulischen Alltag und in die Rolle des Lehrers/Lehrerin geben. Das Praktikum dient im Allgemeinen dazu: einen ersten Einblick in das T tigkeitsfeld eines Lehrers zu erhalten, die p dagogischen Aufgaben und Herausforderungen kennen zu lernen, sowie auch zur Best tigung zur Berufswahl zu erhalten. Insbesondere sollen Lehramtsstudenten den Unterrichtsalltag und die damit verbundenen Anforderungen f r den Lehrer wahrnehmen und falls m glich auch schon einmal angeleiteten ersten eigenen Unterrichtsversuchen eigene Erfahrungen mit dem Lehrer und Lernen zu machen. Ein weiterer wichtiger Aspekt des Praktikums ist die Aufgabe aus dem dort erhaltenen Einblick in das Lehren und Lernen an einer Schule einen theoriegeleiteten Erfahrungsbericht zu erstellen. Der vorliegende theoriegeleitete Erfahrungsbericht wird sich damit besch ftigen, inwiefern sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorienterten Unterrichts durch m glichst pr gnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen lassen. Dazu wird zun chst die Praktikumsschule vorgestellt, die Beobachtungsaufgabe begr ndet, dargestellt und anschlie end der Theoretische Hintergrund dargestellt. Danach wird die Ausf hrung und Planung der Hospitation beschrieben, anschlie end die Beobachtung im Bezug auf die Merkmale beschrieben und ein Fazit gesetzt.

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