Von vielen Seiten der Gesellschaft wird Druck auf das Bildungswesen ausge bt, damit die Bed rfnisse der Lernenden besser ber cksichtigt werden. Inverted Classroom k nnte positive Auswirkungen sowohl auf das Lernen als auch auf die Zufriedenheit der Lernenden haben.Diese Arbeit stellt das Ergebnis einer neunmonatigen Untersuchung ber die Anwendung von Inverted Teaching im Unterricht der Lebens- und Geowissenschaften zugunsten von 40 Lernenden (20 pro Klasse) dar.In unserem Fall werden wir Daten untersuchen, die von uns durch einen Test mit Operationen (4 Operationen f r jede Klasse) erstellt wurden.Die Ergebnisse zeigten, dass die Inverted-Classroom-Methode bessere Ergebnisse bei der ersten, zweiten, dritten und vierten Operation erzielte, mit Prozents tzen von 55%, 45%, 50% bzw. 40% im Vergleich zum traditionellen Unterricht mit Prozents tzen von 15%, 15% bzw. 20%. Das System der umgekehrten P dagogik erfordert jedoch eine Anpassung der Lehrpl ne der Akademie.
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