Mit diesem kurzen Text wollen wir in erster Linie die Literaturp?dagogen, unabh?ngig von der Stufe, auf der sie unterrichten, zum Nachdenken anregen, um die Erz?hlung in all ihren Dimensionen zu w?rdigen, die, zuerst gelesen, dann in der Stille reflektiert und schlie lich in allen Epochen ihrer Existenz heraufbeschworen, sicherlich etwas Wesentliches darstellen wird, so wie sie etwas Wesentliches sein wird, so wie sie etwas sein wird, das in der Zukunft verwendet werden wird, wird sicherlich etwas Wesentliches sein, sowohl f?r ihre sprachliche und literarische Bildung als auch f?r ihr eigenes Leben, denn in der Rolle des Lehrers ist es m?glich, dass sie in den Geschichten das Verst?ndnis und die Kommunikation finden, die ihnen manchmal die Realit?t, in der sie sich bewegen, verweigern k?nnen.Der Text versammelt verschiedene didaktische ?berlegungen und Zeugnisse ber?hmter Schriftsteller, die in ihrem wunderbaren Ged?chtnis die Spuren bewahren, die der Kontakt mit Geschichten in ihrer Kindheit hinterlassen hat, durch die sie gegangen sind, von denen sie gelernt haben und die sie in ihr sp?teres Schaffen aufgenommen haben.
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