La pr sente tude se situe dans le contexte de l'exploration des pratiques scolaires del' ducation formelle au Maroc, sous l'angle de l'environnement et de l' ducation relative l'environnement (ERE). Elle vise d couvrir l'impact, en mati re de contenus et d'approchesenvironnementaux, de la r forme ducative marocaine entreprise d s l'an 2000, sur le savoirdisciplinaire enseigner des SVT. L'approche m thodologique adopt e est celle d'une tude de cas caract re qualitatif interpr tatif. Notre recherche consiste identifier la forme d'ERE v hicul epar l'enseignement des SVT au Secondaire Qualifiant, travers la clarification des repr sentationsdes auteurs de manuels scolaires propos de l'environnement et des approches environnementalesinh rentes. L'analyse comparative des donn es, recueillies au moyen d'une grille d'analyse decontenu concernant quatre th matiques environnementales (l'eau, la pollution, la biodiversit et lafor t), a fait ressortir que le type d'ERE retenu par les manuels des SVT est une ducation ausujet de l'environnement visant une alphab tisation environnementale des l ves.
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