Die zunehmende kulturelle Vielfalt unserer Gesellschaft stellt neue Anforderungen an den Deutschunterricht. Zugleich er ffnet dieser Wandel neue methodische und stoffliche M glichkeiten. Durch interkulturelles Lernen werden Toleranz und Verst ndnis geschult und die Sch ler optimal auf die gesellschaftliche Heterogenit t vorbereitet. Ayşeg l Akt rk illustriert die Chancen einer Ausweitung des Deutschunterrichts auf interkulturelle Kontexte anhand des didaktischen Potentials t rkischer Migrantenliteratur. Um deren Gehalt f r die Ausbildung integrativer Kompetenzen zu veranschaulichen, unterzieht sie die Werke von f nf t rkischst mmigen Autoren exemplarisch einer didaktischen und methodischen Analyse. Dabei werden nicht nur die konkreten Einsatzm glichkeiten von Migrantenliteratur im Deutschunterricht deutlich: Ein zentrales Fazit der Untersuchung ist der allgemeine didaktische Gewinn, der durch eine ffnung des gymnasialen Unterrichts f r andere Kulturen erzielt werden kann.
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