Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,7, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Professur f r allgemeine P dagogik), Veranstaltung: Grundbegriffe der Interkulturellen P dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Ausl nderfeindlichkeit und Rechtsextremismus in den neuen Bundesl ndern -ein Thema, dass seit 1989 nicht mehr aus den Schlagzeilen kommt. Rostock und Hoyerswerda sind traurige Beispiele daf r, wie der Hass gegen Fremde in seiner sch rfsten Form zum Ausdruck kam. Erst seit dem Fall der Mauer wurde bekannt, wie Ausl nder und Minderheiten in der DDR lebten, welchen Problemen und Anforderungen sie gegen berstanden. Seitdem versuchen Sozial- und Gesellschaftswissenschaftler das Ph nomen Fremdenfeindlichkeit nach der "Wende" in den neuen Bundesl ndern zu erkl ren. Da die Vermutung nahe liegt, dass Fremdenfeindlichkeit schon als ein latentes Problem in der DDR bestanden hat, gilt es zu untersuchen, welche Ursachen und Gr nde es daf r gab. Wie konnte es demnach sein, dass sp testens seit Mitte der 80er Jahre die Ausgrenzung von "Fremden" zunehmend offener und gewaltt tiger geschah, obwohl die SED - F hrung und DDR - Regierung jahrzehntelang den Anspruch erhoben, eine Politik zu betreiben, die Frieden und V lkerfreundschaft anstrebe, dem Antifaschismus und Internationalismus verpflichtet sei und die der Verbreitung von Rassismus, Ausl nderhass und Antisemitismus den entscheidenden Kampf ansagte? Grunds tzlich l sst sich sagen, dass es eine spezielle interkulturelle P dagogik in der Deutschen Demokratischen Republik nicht gab. Die DDR sah sich selbst als einen homogenen deutschen Staat an, in dem es h chstens zu vernachl ssigende Minderheiten gab. Folglich ist die Quellenlage zu diesem Thema relativ d rftig, zumal mit Ausl ndern oft nur die, in der DDR arbeitenden ausl ndischen Arbeitskr fte gemeint waren. Trotzdem war die DDR-Erziehung auf Internationalismus und V lkerfreundschaft ausgerichte
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