Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P?dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Aus der Besch?ftigung mit mehreren theoretischen Konzepten und Hypothesen hat sich der Autor die Frage gestellt, ob Interkulturelle Kompetenzentwicklung durch Weiterbildung tats?chlich kein explizites Angebot f?r Migrationsandere ist bzw. Migrationsandere keine explizite Zielgruppe f?r Lehrg?nge bzw. Kurse zur Interkulturellen Kompetenzentwicklung sind. Dem Autor ist in diesem Kontext wichtig, sowohl universit?re als auch niederschwellige Angebote, bei denen die Aufnahmevoraussetzungen entsprechend niedriger sind, zu untersuchen und danach einander gegen?berzustellen. F?r seine empirischen Untersuchungen geht er von folgenden Annahmen bzw. Fragestellungen aus: (1) Inwieweit sind Migrationsandere eine explizite Zielgruppe von Lehrg?ngen zum Erwerb Interkultureller Kompetenz? Wird eventuell davon ausgegangen, dass sie bereits per se ?ber eine Interkulturelle Kompetenz verf?gen? (2) Welche der untersuchten Angebote an Lehrg?ngen zum Erwerb Interkultureller Kompetenz werden von Migrationsanderen genutzt? Wie sind Migrationsandere in solchen Lehrg?ngen ber?cksichtigt? Ziel dieser Masterarbeit ist es zum einen im theoretischen Teil die entsprechenden gesellschaftlichen Rahmenbedingungen zu den Themen Migration, Kulturen und Interkulturelles Lernen in der Weiterbildung zu beschreiben, sowie den bisherigen Verlauf und den aktuellen Stand der Weiterbildungsangebote zum Erwerb Interkultureller Kompetenz f?r Einheimische und Migrationsandere aufzuzeigen. Im empirischen Teil wird der Autor oben genannten Thesen nachgehen und untersuchen, ob die laut Literatur gegebene Unterrepr?sentation von Migrationsanderen in Weiterbildungsma nahmen zur Interkulturellen Kompetenz tats?chlich auch in der Praxis existiert und die Gr?nde f?r eine m?gliche Unterrepr?sentation diskutieren. Auf diese Ergebnisse aufbauend, m?chte der Autor m?gliche Strategien zur Weiterentwicklung
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