Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 2.0, Christian-Albrechts-Universit?t Kiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf das Modell der Interkulturellen Kompetenz von Deardorff soll im Verlauf der vorliegenden Arbeit eingegangen werden, indem Parallelen zwischen seinen Dimensionen und den Unterrichtsinhalten der dargestellten Unterrichtseinheit Tengo hambre! - La pobreza infantil en Latinoam?rica hergestellt werden. Im folgenden Schritt wird die Unterrichtseinheit anhand des Lerngegenstandes, der Lerngruppe und Progression innerhalb der geplanten Stunden erl?utert. Der folgende Vorschlag zu einer Klausur geht detailliert auf den zu bearbeitenden Text und die Aufgabenstellungen ein, indem die Modelle der Interkulturellen Kompetenz von Deardorff und Bechtel mit einbezogen werden. In Anlehnung an einen Bewertungsbogen f?r die sprachliche Leistung des Ministeriums f?r Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein (Kompetenz Schreiben) und "Hinweise zur Bewertung der sprachlichen Leistung in den Fremdsprachen" des Kultusministeriums Niedersachsen wird ein selbst erstellter Erwartungshorizont und m?gliche Sch?ler*innenl?sungen dargestellt. Am Ende der Arbeit wird eine Alternative zum Entwurf einer Klausur vorgestellt. Die F?rderung und Schulung der Interkulturellen Kompetenz (IK) ist in aktuellen Zeiten der Multikulturalit?t innerhalb Deutschlands wichtiger denn je. Obgleich dieses Thema bereits seit Jahrzehnten die Bildungsdebatten beherrscht, ist kein eindeutiger Konsens im Diskurs feststellbar. Dennoch ist die IK in der Institution Schule ein grundlegender Bestandteil und im fremdsprachlichen Unterricht bereits fest etabliert. Der dort vermittelten Kompetenz zugrunde liegt der "dynamische Kulturbegriff", welcher auf "einem Verst?ndnis von Kultur als einem nie abgeschlossenen oder abschlie baren Prozess" beruht. Die angestrebten F?higkeiten und Fertigkeiten im Bereich des interkulturellen Kommunizierens und Handelns
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