Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Soziologie, Note: 1,7, Bergische Universit t Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Themen wie Migration, Integration und Multikulturalit t haben derzeit Konjunktur; in den Medien sind sie st ndig pr sent. Die schon lange schwelende Integrationsfrage, die Stra enkrawalle in den franz sischen Vororten 2005, der Mord an dem Niederl nder Theo van Gogh, die kontroverse Diskussion zur deutschen Leitkultur, das Zuwanderungsgesetz, die Ereignisse an der R tlischule in Berlin und vieles mehr haben dem stets aktuellen Thema der Parallelgesellschaften oder sozialr umlichen Gettoisierung neue Brisanz gegeben. Die Integrationsdebatte in Form des zweiten Integrationsgipfels am 12. Juni 2007 bez glich des nationalen Integrationsplans macht deutlich, dass das Thema Integration und Migration aktuelle und ausschlaggebende Impulse in der Politik der Bundesrepublik gibt. Kulturelle Vielfalt ist ein Charakteristikum unserer Gesellschaft, denn etwa 15 Millionen Menschen besitzen einen Migrationshintergrund. Die Tatsache der Heterogenit t beinhaltet Konfliktpotenzial kultureller Natur, woraus sich die Frage ableiten l sst, wie diesen sozialen Konflikten vorgebeugt bzw. wie sie berwunden werden k nnen, um ein Miteinander in einem zur gemeinsamen Heimat gewordenen Deutschland erreichen zu k nnen. In vorliegender Arbeit wird Interkulturelle Bildung als Vermittlungsinstanz interkultureller Kompetenz - also der F higkeit, sich in kulturellen berschneidungssituationen angemessen verhalten zu k nnen - vorgestellt, insbesondere im Hinblick auf ihre Intergrationsf rderlichkeit. Dies gewinnt vor allem vor dem Hintergrund an Bedeutung, dass sich die gesellschaftlichen Beziehungen eben nicht in kulturell homogenen Umwelten, sondern unter kulturell sehr heterogenen Bedingungen vollziehen. Gerade in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen unterschiedlicher ethnischer Herkunft ist dieser Aspekt relevant.
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