Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch ftigt sich mit Interkulturalit t im Rahmen des Englisch und Franz sischunterrichts und versucht, die folgende Forschungsfrage zu beantworten: Wie wird Interkulturalit t im Fremdsprachenunterricht erm glicht? Laut einem weltber hmten Zitat von Mahatma Gandhi k nnen Menschen von verschiedener Herkunft Gemeinsamkeiten finden und die Sch nheit der Diversit t erkennen. Entspricht diese Lebensweisheit der Realit t in unserer Gesellschaft? Wissen sowohl Sch ler als auch Lehrer wie sie mit Interkulturalit t umgehen und wie sie von ihr profitieren k nnen? Ziel dieser Arbeit ist es herauszufinden, inwieweit Interkulturalit t im Fremdsprachenunterricht behandelt und thematisiert wird, um festzustellen, ob Sch ler nach der Schulzeit in der Lage sein werden, mit der kulturellen Vielfalt in ihrem Umfeld oder im Zielland umgehen und von ihr profitieren zu k nnen. Zun chst werden grundlegende Termini des interkulturellen Lernens definiert und mithilfe von Beispielen veranschaulicht. Anschlie end werden Niekes zehn Ziele interkulturellen Lernens vorgestellt und verdeutlicht, welche die Grundlage f r das Beantworten der Forschungsfrage bilden. Daraufhin wird auf die Forschungsmethode, in diesem Fall die Unterrichtshospitation bzw. Unterrichtsbeobachtung, eingegangen und erkl rt, wie die Datenerhebung genau durchgef hrt wurde. Im darauffolgenden Kapitel werden die Ergebnisse vorgestellt und mithilfe von Niekes zehn Zielen auf die Fragestellung 'Wie wird Interkulturalit t im Fremdsprachenunterricht erm glicht' hin analysiert. Am Ende dieser Arbeit wird die Forschungsfrage in Form eines Fazits beantwortet. Kinder aus der ganzen Welt kommen nach Deutschland und werden im deutschen Bildungswesen geschult, w hrend andere Kinder in Deutschland geboren sind, jedoch mit ihren Eltern eine etwas andere Kultur leben als wiederum andere Familie
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