Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universit t Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn wir durch die Stadt gehen und an den zahlreichen Mitmenschen vorbei laufen, nehmen wir diese selten oder gar nicht wahr. Beim Erledigen unserer t glichen Aufgaben treten wir in direkte Interaktion mit unserer Umwelt und der in ihr vorkommenden Lebewesen. Doch kein einziges Mal wird uns dabei bewusst, in was f r einer vielf ltigen Kultur wir doch leben und von welchem Gl ck wir eigentlich sprechen k nnten, wenn wir von dieser Vielf ltigkeit profitieren w rden. Doch genau das Gegenteil ist der Fall. Schlimm genug, dass jeder von uns direkt Vorurteile entwickelt, wenn er etwas Unbekanntes oder Fremdes wahrnimmt, doch noch schlimmer ist die Tatsache, dass wir ber die Jahre hinweg keine andere Wahrnehmungsm glichkeit kennengelernt haben. Dabei geht es in einem Einwanderungsland wie der Bundesrepublik Deutschland doch in nahezu jeder politischen Debatte um Integration, Chancengleichheit und Initiative gegen Diskriminierung einzelner B rger. Genau diese Einstellung der Gesellschaft bertr gt sich auch auf die Bildung. In dieser Arbeit soll daher untersucht werden, in wieweit Integration oder Diversity in der Schule umgesetzt werden k nnen, um der Diskriminierung einzelner Sch ler vorzubeugen und der Chancenungleichheit entgegen zu wirken. Im ersten Kapitel werden daher wichtige Grundbegriffe erkl rt, damit der Gesamtkontext der Arbeit verst ndlicher wird. Im zweiten Kapitel erfolgt ein berblick ber den aktuellen Bildungsstand in Deutschland im Vergleich mit anderen L ndern unter besonderer Ber cksichtigung der Kinder mit Migrationshintergrund. Hierbei ist wichtig, dass m gliche Missst nde aufgezeigt werden, die im dritten Kapitel auf die Integration bertragen werden k nnen. Abgesehen von den eben erw hnten Missst nden, die im dritten Kapitel anhand der Integrationspolitik er rtert werden, sollen die i
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