Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Europa-Universit?t Flensburg (ehem. Universit?t Flensburg) (Abteilung Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Jugend in heterogenen Lebenslagen und Schulerfolg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch?ftigt sich mit dem Problem der institutionellen Diskriminierung von Sch?lerinnen und Sch?lern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungswesen, insbesondere den Schul?berg?ngen von der Grundschule auf die weiterf?hrenden Schulen, deren Sch?lerverteilungen kategorisiert nach ethnischer und nationaler Herkunft ein alarmierendes Gef?lle aufweisen. Die Fragestellung der Arbeit lautet: Besteht ein Zusammenhang zwischen den Merkmalen der nationalen Herkunft und den Schullaufbahnempfehlungen f?r die weiterf?hrenden Schulen in Deutschland? Ich stelle die Hypothese auf, dass eine entscheidende Be-nachteiligung f?r Sch?lerinnen und Sch?ler mit Migrationshintergrund bei den Lauf-bahnempfehlungen stattfindet. Demnach ist das Ziel dieser Arbeit die Best?tigung dieser Hypothese in Form eines Befunds ?ber die Benachteiligung von SuS mit Migrati-onshintergrund beim Schul?bergang sowie deren Begr?ndung in der institutionellen Diskriminierung. Dieser Arbeit ist folgenderma en strukturiert. Im Folgenden zweiten Abschnitt wird die Bezeichnung "Institutionelle Diskriminierung" definiert. Da der Begriff "Institutionelle Diskriminierung" in verschieden Theorien der Politik bzw. der Gesellschaft verwendet wird, ist es zun?chst notwendig eine f?r diese Arbeit notwendige Begriffsdefinition festzulegen. Dieser wird zun?chst kurz in einen historischen Kontext gesetzt. Zudem wird zwischen den beiden Arten direkte und indirekte institutionelle Diskriminierung unterschieden und die verschieden Mechanismen dargelegt. Der Fokus der Arbeit liegt wie bereits gesagt, auf den Schul?berg?ngen. Diese Arbeit wird sich ausschlie lich auf die ?berg?nge in Deutschland konzentrieren. Zur B
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