In un mondo accademico in continua evoluzione, la formazione dottorale si trova oggi a un bivio. Il boom delle tecnologie digitali, la crescente complessit delle conoscenze, le maggiori esigenze del mercato del lavoro e le aspirazioni dei dottorandi a percorsi pi personalizzati impongono una profonda revisione delle pratiche pedagogiche. L'innovazione pedagogica si afferma cos come leva strategica, non solo per migliorare la qualit della formazione dottorale, ma anche per garantirne la pertinenza e l'impatto a livello nazionale e internazionale. Lungi dall'essere una semplice adozione di strumenti tecnologici, l'innovazione pedagogica rimanda a una trasformazione degli approcci all'insegnamento e all'apprendimento. Essa mira a ridare senso all'atto di apprendere, ponendo il dottorando al centro di un processo riflessivo, interattivo e collaborativo. Mobilita approcci attivi, dispositivi ibridi e strumenti di valutazione pi autentici, in una logica di responsabilizzazione e progressiva autonomia dello studente-ricercatore.
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