Innovative Didaktik im Geographieunterricht entstand aus Beobachtungen im Klassenzimmer und dem mangelnden Interesse der Sch ler am Studium des Faches Geographie, und von da an begann der bibliographische Forschungsprozess, der den Vorschlag theoretisch begr ndete, und die Techniken von Freinet wurden analysiert und verifiziert, um diese Arbeit zu unterst tzen, da das Thema trotz der Zeit, in der es geschrieben wurde, immer noch aktuell ist, da es im Schulalltag praktiziert wird, auch wenn es Ideen sind, die f r den Sch ler attraktiv werden. Trotz aller Bem hungen der Schulgemeinschaft ist es jedoch eine Herausforderung, mit der Projektmethodik zu arbeiten, da sie die M glichkeit des interdisziplin ren Lernens bietet und eine gewisse Schwierigkeit beim interdisziplin ren Lehren und Lernen zu erkennen ist.
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