Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Professur f r Allgemeine P dagogik unter Ber cksichtigung ihrer systematischen und philosophischen Grundlagen), Veranstaltung: Grundbegriffe und Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren war oft die Rede von Nicholas Negroponte, an dessen Idee des 100-Dollar-Laptops f r Kinder in Entwicklungsl ndern auf den Markt zu bringen sich die Geister scheiden. Zum anderen wurde ber Mohammad Yunus berichtet, der mit seiner Meinung "Das Recht auf Kredit sollte ein Menschenrecht sein" mitunter nur Hohn und Spott erntete. Offensichtlich geht es den L ndern, in denen technologische Fortschritte erreicht werden ganz gut. Allgemein bekannt ist, dass in den sogenannten Industriel ndern neue Produkte entwickelt, die in alle Welt exportiert werden. Den Entwicklungsl ndern bleibt die Rolle als Zuarbeiter: Sie liefern zum Beispiel Roh l f r unsere Chemie, Obst f r den Endverbraucher oder zur Weiterverarbeitung oder auch Metalle. Zudem r ckte in den letzten Jahren die Rolle der Entwicklungsl nder als Lieferant billiger Arbeitskr fte f r die Unternehmen der Industriel nder in den Fokus. Wie stellt sich die Situation dar, wenn die subtileren Faktoren betrachtet werden? Wie sind die Ma nahmen von Negroponte und Yunus in diesem Kontext zu sehen? Haben sie einen Einfluss auf die Situation der Menschen, die mit ihren Produkten in Ber hrung kommen? Ist die Abh ngigkeit einseitig oder m ssen auch Akteure aus Industriel ndern R cksicht nehmen auf die Entwicklungsl nder? Eine weitere Frage ist die nach den Akteuren, die hier am wirkungsvollsten Abhilfe schaffen k nnen: Muss der Impuls von den Entwicklungsl ndern selber ausgehen oder muss ein Ruck durch die Industriel nder gehen oder sind es durch Innovationen geschaffene Strukturen? M ssen politische Vorgaben gemacht werden, kann jemand aus den
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