Inklusive Lernsettings in Umweltbildungseinrichtungen: Eine Betrachtung konzeptioneller Grundlagen der Waldpädagogik hinsichtlich ihrer inklusionspäda [German]

By Tobias Schwamm

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,1, Humboldt-Universit t zu Berlin (Rehabilitationswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Heterogene Lerngruppen in inklusiven Lernsettings spielen in der deutschen Schullandschaft eine immer bedeutendere Rolle. Unter dem Begriff Lernsetting werden Faktoren wie Ort, Zeit, Umgebung, Angebote etc. einer Bildungsveranstaltung zusammengefasst. Durch die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention durch die Bundesrepublik Deutschland im Jahr 2009 und die damit einhergehende berf hrung in verbindliches Recht hat sich die Wahrscheinlichkeit in allen Schulformen rapide erh ht, dass alle Lehrkr fte auch mit Sch lerInnen mit sonderp dagogischem F rderbedarf arbeiten. In der Debatte um inklusive Lernsettings wird h ufig konstatiert, dass auch au erschulische Lernorte als Teil inklusiver Bildungslandschaften zu verstehen sind und somit eine gro e Rolle spielen. Auch verweist die UN-Behindertenrechtskonvention in Artikel 24 auf ein "integratives Bildungssystem auf allen Ebenen und lebenslanges Lernen" (UN-BRK 2006, 1436). In diesem Zusammenhang wird auch der Bereich der Umweltbildung konkret benannt. Die Waldschulen der Berliner Forsten als au erschulische Umweltbildungseinrichtungen, die im Jahre 2011 von mehr als 20.000 Sch lerInnen z.B. im Rahmen von Projekttagen und -wochen oder Wandertagen besucht wurden, sind in Berlin die einzigen mit dem seit 2011 verbindlichen "Zertifikat Waldp dagogik" ausgestatteten Anbieter waldp dagogischer Umweltbildungsveranstaltungen. Die Teilnehmergruppen sind in den letzten Jahren zunehmend heterogener geworden. Ein Zusammenhang mit der steigenden Anzahl an Sch lerInnen mit sonderp dagogischem F rderbedarf, die im Zuge der Inklusion in "allgemeinen Schulen" unterrichtet werden, kann vermutet werden. Mit dieser Arbeit werden konzeptionelle Grundlagen der Waldp dagogik hinsichtlich ihrer inklusionsp dagogischen Eignung berpr ft. Hierzu d

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3668022887
• ISBN13: 9783668022881
• Release Date: August 2015
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 96 Pages
• Weight: 0.30 lbs.
• Dimensions: 0.2" x 5.8" x 8.3"