Inklusive Bildung in Mosambik er ffnet uns die M glichkeit, ber die besten p dagogischen Praktiken nachzudenken, die die Zukunft des Bildungswesens in Mosambik durch die St rkung der Lernenden, der Gemeinschaft im Allgemeinen, die Umgestaltung oder Anpassung der Bildungseinrichtungen und den Abbau aller physischen, psychischen, kulturellen und sozialen Widrigkeiten ver ndern k nnen.Dieses Buch untersucht einige der Mechanismen, die angenommen werden k nnen, um in die Situation von Sch lern mit sonderp dagogischem F rderbedarf (SEN) in Bildungszentren, sowohl in ffentlichen als auch in staatlichen Schulen, einzugreifen, wenn verschiedene soziale Gruppen und einige behinderte Menschen oder Sch ler mit sonderp dagogischem F rderbedarf denselben Klassenraum mit demselben Lehrer teilen, ohne dass dieser eine angemessene p dagogische Betreuung oder eine spezielle Ausbildung hat, und auch wenn die Strukturen der Bildungseinrichtungen nicht f r diese Art von Sch lern mit sonderp dagogischem F rderbedarf geeignet sind. Auf der anderen Seite gibt es einen Mangel an Lehrern in Bezug auf die Anzahl, zus tzlich zu dem oben erw hnten Mangel an spezifischen und beruflichen Qualifikationen.
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