Ziel dieses Textes ist es, die Begriffe "integrative Bildung" und "sonderp dagogischer F rderbedarf", die im Bildungsbereich h ufig verwendet werden, zu er rtern, da davon ausgegangen wird, dass es sich um mehrdeutige Konzepte handelt, deren Kl rung f r die Strukturierung praktischer Hinweise f r die p dagogische Arbeit in integrativen Regelschulen wichtig sein kann. Im Rahmen der Untersuchung wurden einige Passagen aus nationalen und internationalen Dokumenten analysiert, die die Konzepte von Bildung, Lernen und Lehren standardisieren.
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