Das einzige Ziel dieses Buches ist es, die Hindernisse bei der Umsetzung einer inklusiven Bildung f r Kinder mit Behinderungen im Alter von 5-16 Jahren in Nepal zu untersuchen. F r dieses Buch wurden zwei Forschungsmethoden angewandt, n mlich Schreibtischforschung und Feldforschung. Die ersten drei Kapitel des Buches beruhen auf Schreibtischforschung, das vierte Kapitel basiert vollst ndig auf Feldforschung und das letzte Kapitel enth lt Schlussfolgerungen und Empfehlungen. Die Feldforschung umfasste 25 Teilnehmer, die einen Fragebogen ausf llten. Die Teilnehmer stammten haupts chlich aus dem u ersten Westen Nepals. Die wichtigsten Ergebnisse dieser Untersuchung sind, dass die nepalesische Regierung nicht in der Lage ist, das schulische Umfeld, insbesondere in abgelegenen l ndlichen Gebieten, f r alle Kinder mit Behinderungen zug nglich zu machen, da im nepalesischen Bildungssystem verschiedene Hindernisse bestehen. Es gibt noch viel zu tun, um eine inklusive Bildung im Einklang mit der CRPD f r CWDs zu gew hrleisten und ihr Recht auf Bildung zu respektieren.
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