Inklusion in der Schule und ihre Akteure [German]

By Anselmo Barce Furini

Diese Untersuchung bestand aus einer qualitativen Studie mit ethnografischem Ansatz ber die Verhaltensweisen, die bei Kindern mit sonderp dagogischem F rderbedarf (Kinder mit SEN) zu beobachten sind, sowie ber die Wahrnehmungen von Eltern, Lehrern und Schulleitung hinsichtlich des Inklusionsprozesses in Regelschulen. Es wurde festgestellt, dass der Inklusionsprozess Ver nderungen in den Regelschulen bewirkt, die sich f r die Inklusion einsetzen. Neben p dagogischen und physischen Ver nderungen wurde auch eine Diskussion ber die Unterschiede festgestellt. Das Engagement von P dagogen, Eltern und der Gemeinschaft im Inklusionsprozess ist notwendig und wurde wahrgenommen. Die Ver nderungen m ssen schrittweise erfolgen und das Tempo der Menschen respektieren. Jede Ver nderung sollte auf den Fortschritt des Sch lers abzielen und Vergleiche vermeiden. Die befragten Kinder mit sonderp dagogischem F rderbedarf gaben an, sich in der Regelschule wohl zu f hlen, dem Schulalltag zu folgen, zu kommunizieren und Beziehungen zur Gruppe aufzubauen, und schienen somit integriert zu sein. Der Inklusionsprozess ist kein fertiges Produkt, das mit einer Gebrauchsanweisung geliefert wird, sondern muss in jedem Kontext von den Beteiligten selbst gestaltet werden. Die Ergebnisse der Untersuchung lieferten dem Forscher wichtige Erkenntnisse, aus denen Empfehlungen f r eine bessere Inklusion hervorgingen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 6209045219
• ISBN13: 9786209045219
• Release Date: November 2025
• Publisher: Verlag Unser Wissen
• Length: 120 Pages
• Weight: 0.38 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 6.0" x 9.0"