Esta investiga o analisa as atitudes e a motiva o dos alunos suecos em rela o ao ensino do ingl s em duas escolas secund rias, utilizando o sistema de auto-motiva o para a L2 de D rnyei (2005). O objetivo determinar se os alunos de cursos te ricos e profissionais apresentam diferen as motivacionais no que diz respeito aprendizagem do ingl s como segunda l ngua. Foi elaborado um question rio quantitativo utilizando as vari veis do instrumento de estudos anteriores sobre motiva o para a L2 e itens de perguntas que foram re-teorizados para este estudo espec fico. Participaram 58 alunos, dos quais 30 eram alunos do ensino te rico e 28 do ensino profissional. Os resultados foram ent o analisados em tr s dimens es da motiva o para a L2: o eu ideal em rela o L2, o eu que deveria em rela o L2 e a experi ncia de aprendizagem da L2. Os resultados revelaram que, em m dia, ambos os grupos estavam motivados para aprender ingl s como segunda l ngua, mas que existe uma diferen a aparente entre as atitudes dos estudantes de cursos te ricos e dos de cursos profissionais em rela o aprendizagem de uma L2.
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