Informelle Tests als Verfahren zur Leistungsmessung in der Schule [German]

By Isabel Potthoff-Wenner

Fachbuch aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Universit t Bielefeld (Fakult t f r Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Vergabe von Ziffernzensuren auf einer sechsstufigen Skala bestimmt seit Beginn des 19. Jahrhunderts unser Schulsystem, indem ein Ma stab vorgegeben wird, nach dem die Sch ler einer Klasse hinsichtlich eines Leistungsprodukts bewertet werden. Dieser auf Selektion gerichtete Blick l sst jedoch weder Raum f r individuelle Bewertungen der Sch ler oder f r R ckmeldungen ber ihren Stand im Lernprozess und ihren Lernweg, noch werden Lernperspektiven und F rderungsm glichkeiten f r Sch ler aufgezeigt. Sp testens seit den Ergebnissen nationaler und internationaler Vergleichsstudien wie PISA, IGLU oder TIMMS ist "Leistung", "Leistungsmessung" und "Leistungsbeurteilung" somit verst rkt in den Fokus der Bildungspolitik ger ckt. So wird von der Kultusministerkonferenz mit "Diagnostizieren und Beurteilen" ein elementares Aufgabenfeld einer Lehrkraft neben dem Unterrichten, Erziehen, Beraten und Innovieren benannt: "Lehrerinnen und Lehrer diagnostizieren Lernvoraussetzungen und Lernprozesse von Sch lerinnen und Sch lern, sie f rdern Sch lerinnen und Sch ler gezielt und beraten Lernende und deren Eltern" (KMK 2004, 11). P dagogische Diagnostik geh rt somit zum Kern des schulischen Alltags sowie, neben vielen anderen T tigkeiten, zur professionellen Arbeit von Lehrern - allerdings ist diese Aufgabe von besonderer Bedeutung, weil das auf den einzelnen Sch ler ausgerichtete p dagogische Handeln lernbegleitend analysiert, begr ndet und optimiert wird. Nach Weinert ist die diagnostische Kompetenz neben der Klassenf hrungskompetenz, didaktisch-methodischen und fachwissenschaftlichen Kompetenz deshalb eine Schl sselqualifikation und gleichzeitig unabdingbare Voraussetzung f r einen schulischen Unterricht, der auf eine Passung des Lernangebotes bzw. der Lernziele mit den heterogenen Lernausgangslagen der Sch ler au

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3668389071
• ISBN13: 9783668389076
• Release Date: February 2017
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"