Este livro buscou investigar a influ?ncia das interpreta??es do Isl? no acesso de meninas ? educa??o secund?ria nos distritos de Momba?a e Kwale, no Qu?nia. Demonstrou que, em princ?pio, o Isl? concede direitos iguais para ambos os g?neros. Portanto, a teoria da inferioridade intr?nseca do g?nero feminino n?o ? apoiada pelo discurso isl?mico ou pela diferencia??o biol?gica entre os sexos. As imagens altamente estereotipadas de uma mulher mu?ulmana subordinada s?o perpetuadas e propagadas por interpreta??es err?neas dos ensinamentos do Isl? em rela??o ao status das mulheres na sociedade. Essas [err?neas] interpreta??es s?o um produto e est?o em d?vida com as tend?ncias culturais de mu?ulmanos individuais em ambientes socioculturais espec?ficos. O livro demonstra ainda que o Isl? atribui igual import?ncia ? educa??o de meninas e meninos. Isso implica que o Isl? n?o ? a causa dos desequil?brios de g?nero no acesso ? educa??o secund?ria. Pelo contr?rio, algumas [erradas] interpreta??es dos ensinamentos do Isl? sobre o lugar e o papel das mulheres na sociedade influenciam a import?ncia atribu?da ? educa??o das meninas. Este livro ? leitura obrigat?ria para universidades, religiosos e acad?micos
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