Die Grundschule bewegt sich im Spannungsfeld zwischen individueller F rderung und Lernen in der Gemeinschaft. Aufgrund der gro en Heterogenit t stehen Lehrkr fte hier wie in keiner anderen Schulart vor einer doppelten Herausforderung: Sie m ssen einerseits jedem Kind f r seine individuelle Ausgangslage passende, adaptive Lernangebote f r eine g nstige Leistungs- und Pers nlichkeitsentwicklung bereitstellen, andererseits sollen sie das gemeinsame Lernen in einer (inklusiven) Klassengemeinschaft mit der M glichkeit der Ko-Konstruktion und Kooperation im Blick behalten. Dieser Band dokumentiert neue Forschungsvorhaben zu diesem Spannungsfeld und stellt damit eine gute Basis f r weitere Forschungsaktivit ten, eine rege Diskussion und innovative Impulse f r das Berufsfeld bereit.