L'objectif de cette tude tait d'examiner l'influence des indicateurs psychosociaux sur les performances en math matiques chez les l ves du secondaire de la zone de gouvernement local d'Akpabuyo, dans l' tat de Cross River, au Nigeria. Quatre hypoth ses nulles ont t formul es et test es un niveau de signification de 0,05 l'aide de la technique statistique de corr lation de Pearson. Un questionnaire de 20 items sur les indicateurs psychosociaux, ayant fait l'objet d'une validation rigoureuse, ainsi qu'un test de performance en math matiques de 20 items ont t con us et administr s l' chantillon compos de 112 l ves. L'analyse des donn es a r v l que les facteurs psychosociaux tels que les probl mes li s au soutien familial, l'environnement social, l' ducation et la situation conomique n'ont pas d'influence significative sur les r sultats scolaires des l ves en math matiques. Sur la base de ces r sultats, des recommandations appropri es ont t formul es.
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