A presente resenha constitui uma abordagem dos indicadores neuropsicol gicos implicados no processo de aprendizagem das crian as em idade escolar. Faz-se uma breve descri o deste campo aplicado da "neuropsicologia infantil", descrevendo, a partir de uma abordagem te rica, o funcionamento neuroanat mico impl cito nestes processos: linguagem, visopercep o, fun es executivas, mem ria, ritmo e lateralidade. A compreens o destas vari veis de interesse para os profissionais da rea da Psicologia da Educa o, uma vez que favorece o ajuste metodol gico durante a avalia o e interven o de crian as em idade escolar.
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