Cet ouvrage examine l'engagement social et communautaire des jeunes pr sentant un trouble du d veloppement intellectuel. L' tude a t men e aupr s des principaux aidants de jeunes ayant une DID. Elle privil gie une approche qualitative et utilise un protocole d'entretien semi-structur pour mieux comprendre l'inclusion sociale et l'engagement communautaire des jeunes pr sentant un trouble du d veloppement intellectuel. L' tude aborde galement des th mes tels que la dynamique familiale, les d fis, les strat gies mises en oeuvre et les r seaux de soutien gouvernementaux. Parmi les facteurs favorisants figuraient un environnement familial favorable, des programmes communautaires accessibles et une ducation inclusive. Les r sultats montrent que la plupart des jeunes pr sentant un trouble du d veloppement intellectuel s'int grent dans la soci t gr ce leurs aidants. Ils montrent galement que, si ces derniers comprennent les avantages de l'inclusion dans la communaut , ils se heurtent fr quemment des obstacles un engagement significatif, tels que la stigmatisation sociale, les probl mes d'accessibilit et le manque de r seaux sociaux.
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