En esta investigaci n se mide la incidencia de la ansiedad ante la evaluaci n de la comprensi n lectora en estudiantes de educaci n secundaria para contribuir al an lisis que se realiza al explicar los resultados descendidos en las pruebas de comprensi n lectora. La investigaci n tiene un enfoque cuantitativo de alcance correlacional, Los instrumentos utilizados en ella para la comprensi n lectora se utiliz la prueba del nivel del Ministerio de Educaci n y con la finalidad de medir el grado de ansiedad el Cuestionario de Ansiedad ante los Ex menes (CAEX, Valero, 1999) Los datos muestran que efectivamente los resultados descendidos en la comprensi n lectora est n directamente relacionados con un mayor grado de ansiedad. Esta investigaci n permite a los establecimientos generar estrategias que conduzcan al autocontrol y gesti n adecuada de la ansiedad para mejorar sus resultados acad micos en la comprensi n lectora.
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