In diesem Buch wird argumentiert, dass die Ideologie implizit die M?glichkeit des Nicht-Ideologischen einschlie t, und auch wenn die kritischen Diskurse nicht mehr ernsthaft ein "Au erhalb" der Ideologie in Betracht ziehen, ist es dennoch unerl?sslich, dies zu tun. Auch aus p?dagogischer Sicht ist es v?llig unbefriedigend, die Ber?cksichtigung des Nicht-Ideologischen oder des Transzendenten abzulehnen. Wenn die gesamte Bildung ideologisch ist, dann stellt sich die Frage: Wie k?nnen wir uns ein libratorisches Moment vorstellen? In Anbetracht dessen wird hier eine Praxis dialektischer Spannungen vorgestellt, die durch den Zusammenprall von Paradigmen das bietet, was sie p?dagogisch als nicht-ideologischen Moment bezeichnet.
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