Hyperlexie ist ein entwicklungsneurologisches Leseprofil, das sich durch ungew hnlich fr he und ausgepr gte F higkeiten zur Wortdekodierung auszeichnet, die im Gegensatz zu Schw chen beim Leseverst ndnis, H rverst ndnis und der pragmatischen Sprache stehen. Sie ist keine eigenst ndige Diagnose im DSM-5-TR oder ICD-11 und wird am h ufigsten mit Autismus-Spektrum-St rungen in Verbindung gebracht, kann aber auch mit Sprach- oder Lernst rungen einhergehen. Diese Monografie bietet einen umfassenden berblick ber die Hyperlexie, von ihrer historischen Anerkennung bis hin zu aktuellen Theorien und Klassifizierungen. Sie gibt einen kritischen berblick ber f nf theoretische Ans tze und schl gt einen f nfstufigen symptomatischen Rahmen vor, der zwischen prim ren, korrelierten, sekund ren, artefaktischen und idiopathischen Merkmalen unterscheidet. Anhand empirischer Untersuchungen, darunter eine psychoedukative Studie aus Singapur aus dem Jahr 2009, werden die unterschiedlichen kognitiven und sprachlichen Profile von Hyperlexikern und die diagnostischen Herausforderungen, die sich aus ihrer ungleichm igen Entwicklung ergeben, aufgezeigt. Die Arbeit fasst auch bestehende typologische Modelle zusammen und untersucht deren Auswirkungen auf die Beurteilung, Differenzialdiagnose und p dagogische Intervention mit dem Ziel, das Verst ndnis, die Fr herkennung und die gezielte F rderung zu verbessern.
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