Hunde in der Schule und im Unterricht einzusetzen, erscheint mehr und mehr etabliert; eine schulp?dagogische Auseinandersetzung mit diesem Ph?nomen ist allerdings bislang ausgeblieben. Diese nimmt sich der Band vor: Anhand von Fallstudien zur Programmatik, Praxis und Deutung des Hundeeinsatzes an Schulen wird nach seiner m?glichen p?dagogischen Bedeutung gefragt. Durch die Analysen zeigt sich jedoch, dass ihm keinerlei p?dagogische Idee innewohnt. Angesichts dieses Befundes erscheint aufkl?rungsbed?rftig, wieso der Einsatz von Hunden in Schule und Unterricht, obschon als a-p?dagogisch einzusch?tzen, in Theorie und Praxis derart auf Anklang st? t.