Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1.7, Bergische Universit t Wuppertal (Institut f r Bildungsforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung zum Thema des Einsatzes von Hunden in der Schule und den vorhandenen empirischen Studien leisten. Die meisten Studien zu den Effekten in der Mensch-Tier-Beziehung beziehen sich nicht direkt auf die beobachtbaren Effekte von Hunden in der Schule, aber es gibt einige Studien, die sich mit den generellen Effekten von Hunden auf den Menschen besch ftigt haben. Diese Effekte k nnen jedoch mit hoher Wahrscheinlichkeit auf den Einsatz von Hunden in der Schule bertragen werden. Die Vorstellungen und Diskussion der Erkl rungsans tze zur Mensch-Tier-Beziehung und Studien in dieser Arbeit orientieren sich prim r an der Fragestellung, ob die gegenw rtig expandierende Praxis des Einsatzes von Hunden in der Schule, die eine Heilwirkung auf die Lern- und Leistungsbereitschaft von Sch lern haben soll, durch wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse von positiven Effekte unterst tzt werden kann und damit der Einsatz gerechtfertigt ist oder vornehmlich die M glichkeit der Integration von privater Leidenschaft f r Tiere in den Beruf erm glicht wird. Diese Fragestellung beinhaltet die Fragen danach, warum Hunde immer h ufiger von ihren Besitzern mit in die Schule genommen werden, warum gerade Hunde die auserw hlten Tiere sind, welche beobachtbaren bzw. nachgewiesenen Effekte es gibt und welche Ursachen diesen Effekten zugrunde liegen k nnten sowie, ob die beobachtbaren Effekte eindeutig auf den Einsatz von Hunden in der Schule zur ckzuf hren ist. Um die prim re Fragestellung zu beantworten, werden zu Beginn dieser Arbeit verschiedene Erkl rungsans tze und Modelle zur Mensch-Tier-Beziehung vorgestellt und miteinander in Beziehung gesetzt, dazu z hlen die Biophilie-Hypothese, das Konzept der Du-Evidenz, die Bindungstheorie u
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