Este livro sintetiza as conclus es de 20 estudos emp ricos recentes sobre o feedback corretivo (FC) na escrita em segunda l ngua (L2). Os estudos, empregando v rios desenhos (pr /p s/p s-teste tardio, abordagens quase experimentais e meta-anal ticas), examinam diversas modalidades de feedback, incluindo FC direto versus indireto, abordagens focadas versus n o focadas, feedback colaborativo e automatizado, e os efeitos do tempo de feedback din mico. No geral, as evid ncias sugerem que, embora o feedback direto produza frequentemente ganhos r pidos na precis o gramatical, o feedback indireto e metalingu stico pode promover um processamento mais profundo e uma reten o a longo prazo. Os modelos de feedback colaborativo e h brido promovem melhores resultados de revis o e maior envolvimento dos alunos. S o discutidas as implica es para o ensino da escrita em L2 e as dire es para pesquisas futuras.
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