Wenn es um historisches und kulturelles Erbe geht, haben verschiedene Teile der Gesellschaft ein unterschiedliches Bild. Was ist historisches und kulturelles Erbe? Wo liegen die Ber hrungspunkte zwischen der akademischen Auffassung dieses Objekts und der gesetzlichen Definition? Welches Bildungspotenzial hat das historische Erbe? Das Unbehagen, das diese Fragen hervorrufen, durchdringt die Untersuchungen, die zu dieser Arbeit gef hrt haben. Eine kontextualisierte Lekt re der Forschung, wie sie in dieser Arbeit durchgef hrt wurde, befasst sich mit den Fragen, die das Diskursfeld aus einer akademischen Perspektive umgeben. Andererseits wirft sie politisch-administrative Verantwortlichkeiten auf. Zwischen m glichen Antworten und noch unl sbaren Fragen ist die Reflexion, die sich auf die Konkretheit der angef hrten Beispiele st tzt, ein Durchgangshafen, w hrend man einen Weg beschreitet, der gleichzeitig gebaut wird und die soziokulturellen Ver nderungen an der Schwelle dieses Jahrtausends beobachtet.
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