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Paperback Historischer Längsschnitt zum Thema Flucht (Unterrichtsentwurf Geschichte) [German] Book

ISBN: 3346726118

ISBN13: 9783346726117

Historischer Längsschnitt zum Thema Flucht (Unterrichtsentwurf Geschichte)

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 13,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Geschichtswissenschaft definiert man den L?ngsschnitt als ein darstellerisches Konzept. In der Regel wird der L?ngsschnitt epochen?bergreifend angewendet, damit das zeitliche Nacheinander betont wird und man die historische Zeit beschleunigt betrachten kann. Mit einem L?ngsschnitt ist es also m?glich, einen erhellenden Blick auf historische Zust?nde zu bestimmten Zeitpunkten zu erlangen. Der Schwerpunkt der Hausarbeit liegt in der Konzeption solch eines L?ngsschnitts. Als Grundlage dient das Thema "Flucht". Es werden vergangene Ereignisse auf andere vergangene Ereignisse bezogen. Damit die Arbeitsmethode gewinnbringend angewendet werden kann, sollte das Arbeiten aus einer bestimmten Gegenwartserfahrung heraus geschehen. Der Ausgangspunkt daf?r sind Dimensionen, wie beispielsweise Alltagskulturen, Eigenes und Fremdes, Raumnutzung, Reisen oder Herrschaft, die bis heute immer noch Aktualit?t vorweisen und als historische Themen behandelt werden k?nnen. Die St?rken und der didaktische Wert von L?ngsschnitten liegen unter anderem darin, dass die Tiefendimension der Geschichte schon in fr?hen Jahrgangsstufen erfahren und erlebbar gemacht werden kann. Epochen werden ?berbr?ckt und historische Erfahrungen mit der Gegenwart verkn?pft. Vor allem werden durch die Gegenwartsbez?ge Problemsituationen erkennbar gemacht, aber auch Probleml?sungen offengelegt. Neben diesen Vorteilen bringt diese Methode im Geschichtsunterricht aber auch Nachteile mit sich: Einzelne historische Probleme wirken losgel?st und isoliert aus dem Strukturzusammenhang ihrer Epoche. Somit kann die Komplexit?t der Geschichte missverstanden werden und es kann schnell zu gedankenlosen Aufreihungen von Fakten und Ereignissen seitens der Lernenden kommen. Dadurch, dass gewisse Merkmale einer Epoche nicht behandelt werden, sondern geschicht

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